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아동작업치료21

아동의 기술, 작업과 문화적.사회적.물리적환경-6 중기 아동기 : 6 ~ 10세 놀이작업 비록 6세 아이들이 상상놀이를 계속해서 즐길지라도, 그들은 자신의 놀이를 점진적으로 구성하고 조직하기 시작한다. 7, 8세쯤 되면, 구조화된 게임과 조직화된 놀이가 압도적이다. 규칙있는 게임들은 물리적이고 사회적인 놀이를 위한 기본적인 방식이다. 아이들 집단은 그들 자신을 조직하고, 역할을 배정하며, 그들이 할 게임을 안내하기 위하여 규칙을 설명한다. 게임의 목표는 현재 또래와의 상호 작용에 영향을 미치므로 경쟁하고, 아이들은 자신이 한 놀이에서 게임을 지배했던 규칙에 매료당한다. 7, 8세에는, 아이들은 규칙이 게임에 관여한 모든 사람에게 똑같이 적용된다는 것을 이해하지 못한다. 그리고 그들은 간혹 게임에서 승리하고 싶어 게임규칙을 정할 수 없게 한다. 그러므로,.. 2023. 10. 16.
아동의 기술, 작업과 문화적.사회적.물리적환경-5 상호 작용과 사회적 관계 초기 아동기에는 상호 작 용과 놀이의 중요도가 동일하게 증가한다. 아이들은 사회적이 되고 각각그들 스스로 정체감을 형성한다 (부모로부터 독립해서). 에릭슨은 초기 아동기의 첫 번째 심리사회적 단계는 의심과 수치심 대 자율성 이라고 정의했다. 2~4세 심리사회적 발전은 자율성 이 지배한다. 아이들은 개인적 결정을 하는 데 신중 하다. 환경 안에서 신뢰와 언어의 발달은 자신을 조 절할 것이고 아이의 자율본성을 강하게 할 것이다. 자기관리에서 독립성을 촉진하고 어떻게 조절하 는지 아동의 신체에서 발견할 수 있다. 독립적인 활 동의 성공은 자신감과 자기조절 느낌을 서서히 심어 주는 것이다. 그러나 자율성의 부정적 측면은 의심 과 수치심(버릇없음)이다. 아이들이 독립적으로 활동 하고 어떤.. 2023. 10. 15.
아동의 기술, 작업과 문화적.사회적.물리적환경-4 수행기술 감각운동기술 학령 전 시기에서의 유아기에는 자신의 운동 기능 레퍼토리가 놀랍게 발전하는 시기이다. 두살때 아동은 한 걸음의폭 길이가 증가하고 효율적이며, 잘 협응되고 균형을 잡고 걷기를 잘한다. 달리기는 걷기보다 많은 힘과 균형이 필요하기 때문에 아동은 세살과 네살 이내에는 제대로 달리기 할 때 하는 것을 보이지 않는다. 네살 아동은 어른과 유사한 걷기 패턴을 보인다. 5~6세까지 완성된 달리기 패턴이 발달하고, 아동 서로 간에 경쟁을 함으로써 그들의 속도를 테스트 한다. 이동성 발달에서 아동은 이전에불가능했던 영역에 접근한다. 두살아동은 부모의 손을 잡지 않고 계단을 오르고, 2년 반된 아동은 지지나 보조 없이 계단을 내려간다. 세살반된아동은 난간을 잡을 필요 없이발을 번갈아 가며 계단을 오르.. 2023. 10. 14.
아동의 기술, 작업과 문화적.사회적.물리적환경-3 물리적 환경 비록 많은 유아들이보육원에서 추가적놀이영역을 가진다 하더라도 가정은 유아의 첫번째 놀이 환경을 제공한다. 소아용 침대는 종종 기분을돋우는장난감을위한공간을 제공하면서 놀이 환경이 된다. 다른 어릴적 놀이 공간으로 유아 안전놀이 울, 유아용 의자 또는 그네가 포함된다. 유아는 또한 마루의 융단 표면이나 담요 위에서 놀면서 시간을 보낸다. 왜냐하면 유아들은 아직 움직이기가 쉽지 않아서 안전이 중요하지 않기 때문이다. 어릴 때 놀이 또한 부모나 양육자의 팔에서 일어난다. 탐색 놀이와 애착 작업은 부모의 무릎에서 수행되고, 유아는 부모들의 얼굴과 옷에 매혹된다. 동시에, 유아는 부모의 존재로 부터 안정되고 편안함을 느낀다. 초기 아동기 : 2~5세 놀이 작업 이 시기의 아동에게 연극적이거나 상징적 놀.. 2023. 10. 13.

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