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아동의 기술, 작업과 문화적.사회적.물리적환경-2 처리과정과 인지 첫 6개월에 유아는 몸과 몸의 행동에 대한 영향에 대해 배운다. 대상의 행동과 이러한 행동을 제공하는 감각 입력에 관심이 집중된다. 유아의 학습이 원시적 감각인 보기, 맛보기, 만지기, 냄새 맡기, 듣기, 움직이기를 통하여 일어난다. 유아는 그들 자신을 위해 행동을 반복하는 것을 즐거워 하고, 대상 그 자체보다는 오히려 대상과 함께수행 할 수 있는 놀이를 즐긴다. 8,9개월에 유아는 대상 영속성을 이해한다. 대상 영속성은 대상이 비록 숨겨지고 보이지 않더라도 대상이 계속해서 존재하는 것을 안다는 것이다. 12개월 때에는 대상의 기능적인목적에 대한유아의 이해가 증가한다. 놀이활동은 점진적으로 장난감의 목적을 결정하였다. 그리고 장난감은그 기능에 따라 사용된다. 아동은또한좀더 목적 지향적인 .. 2023. 10. 12.
아동의 기술, 작업과 문화적.사회적.물리적환경-1 다음 부분은 운동에 대한 아동 발달과 놀이 작업을 통한 과정 기술을 아동의 문화적, 신체적 및 사회적 배경에 의해 정의한 것이다. 세 연령 집단인 영아기, 유아기, 아동기에 대한 전형적인 놀이 작업과 활동들이 묘사된다. 놀이 작업 발달에 기여하는 개개인의 능력과 배경은 그때 정해진다. 비록 아이들의 작업이 특정한연령, 배경, 개인적 농력 내에서 비슷할지라도, 활동은 다양하고 다르며 그 결과 각각의 아이에게 독특한 작업수행이 있다. 아동 발달의 독특성과 이러한 구성요소들이 어떻게각자에게 관련되는지가 작업수행의 발달을 분석하는 핵심 열쇠이다. 이 장에 관련된 이 부분은 놀이 작업의 발달을 놀이 작업이 문화적, 신체적 및 사회적 배경에 의해 영향을 받는다는 것을 인정하면서 설명한다. 비록 아동이 놀이 보다 작.. 2023. 10. 11.
아동발달 결과의 설명적 이론 인간은 수명을 가로질러 바꿀 재능을 지니고 있다. 비록 변화의 정도가 무제한적이지 않고 아니고, 생물학적이고 문맥상 요인에 의해 강요받지만, 인간 발달은 상대적인 가소성을 가진다고 믿었다. 이 개념은 작업치료사들에 의해 디자인된 중재 서비스가 아이들의 수행을 바꾸고, 촉진하기 위해 제공되는데 분명히 중요성을 가진다. Gottlieb는 가소성을 유기체와 환경의 융합으로써 정의했다. 개인적인 발달은 새로운 구조상의 발생과 기능적인 구성요소를 포함한다. 아동의 경험은 새로운 신경학적 연결과 구조적 변화를 만들어 낸다. 그것은 요소자체가 아니라 요소 사이의 관계 발달에 있어 가장 중요하다. 시스템의 가소성에 대한 인식은 아동의 수행영역에 제한이 있거나 증진되는 앞으로의 맥락과 변화에 대한 아동의 잠재 능력에 초.. 2023. 10. 10.
인간 작업의 발달 인간 작업의 발달을 이해하는 데 있어 작업치료사들은 사회적, 문화적 그리고 물리적 환경들이 아동의 발달에 기여하는 방식을 완전히 이해해야 한다. 인간발달은 가족 그리고 공동체 내에서 일어나는 특정한 문화적, 사회적 그리고 물리적 특성들로 말미암아 나타난다. 아동들은 유전적 요소들과 이를 뒷받침하는 환경 속에서 행동하고 습득한다. 따라서 아동의 과제수행을 이해하기 위해서는 배경과 운동 기술 그리고 개인적인 변화, 활동과 작업의 관계를 검토해야 한다. 작업과 활동 그리고 기술 아동은 발달 단계와 유사한 과제 작업은 확실히 완성하는 경향이 있다. 작업을 달성시키는 것이 전형적인 아동 발달이다. 그런데 이런 과제 방법인 성취가 각 아동을 위한 유일한 방법이다. 아동이 새로운 작업을 배우는 것은 그들이 가져오는 .. 2023. 10. 9.

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